马克思说:"人创造了环境,同样环境也创造了人。在对幼儿园环境进行创设时,各个活动区、软装陈设、墙饰壁纸等都是环境的一部分,他们通过直观形象的方式和材料对幼儿产生潜移默化的影响,让幼儿在观察生活环境的同时也在不断拓展、延申课程,对于幼儿智力的开发十分有帮助,们在环境和材料的相互作用中学习、探究、从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。
幼儿园相较于家庭生活来说为幼儿提供了更多、更全面、更安全的材料,让幼儿拥有更多动手实践操作的己会,例如科学探索区内我们可以配置多种多样、适合幼儿发展的材料和工具,这些益智类工具材料可以有效激发幼儿么们的好奇心,让他们带着轻松愉快的心情参与到探索活动中来,有效激发幼儿得探索欲。
幼儿园是为3-6岁幼儿提供的生活和学习的场所,他们是环境的小主人,是知识的掌控者,但大部分时候幼儿总处于被动的状态,无法直接参与进环境创设当中,对幼儿思维的发展和想象力的拓展有所局限,因此我们越来越注重幼儿自主性的发展,让幼儿凭借自身生活经验,尝试自主性学习,按照自己的意愿和想法创造环境,这样的环境对幼儿来说更具有教育意义。
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