幼儿园活动室布置原则

3-6岁是幼儿成长发育的黄金阶段，他们会通过运动、学习、思考等多种方式健康成长，因此他们需要成长的空间，但对于室内设计来说，有效的空间利用率远比空间大小更重要。幼儿活动室是幼儿主要的活动、学习空间，其布置对于幼儿会有更大的影响，因此在活动室布置上需要遵循以下原则。

1、教育性原则

良好的室内布置有利于促进幼儿的全面发展，活动室的创设不仅仅是为幼儿提供丰富的物质材料，也是为幼儿量身打造适合学习的空间，因此活动室的布置需要富有教育意义。在创设活动室之前需要根据园所主题或教学内容确定活动室整体基调，并对其设置内容定时进行更新替换，实现环境与学习二者相融合，充分激发幼儿的求知欲和探索欲。

2、主体性原则

马克思曾说：“人的全面发展就是在全面地发展自己的一切能力”，幼儿的能力是在主动的活动中得以发展的，因此幼儿园活动室的布置应有利于幼儿自主、自由地活动，让幼儿成为环境的主人。教师可以在布置活动室时让幼儿参与进来，在他们参与创设环境的过程中，素质教育的到提高，幼儿也能不断提高环境感知和自主学习的能力，充分把握主体性原则。

3、创造性原则

在室内设计中，活动室的面积占较大部分，可以充分利用该空间对幼儿进行教育活动，因地制宜地创造性布置空间环境。例如幼儿教师可以用秋天的落叶、树枝、棉花等种植物制作画作或者标本，既可以用来装饰墙壁也可以带领幼儿共同制作，成为教学设计的一部分，激发幼儿的想象力和创造力。

活动室服务于幼儿，其活动、学习空间对于可塑性较强的幼儿来说影响重大，因此在设计中应牢牢把握这三点原则，为幼儿创造一个舒适、健康、适合学习的场所，充分开发幼儿的智力。
 

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